Análisis Gramatical LIT.

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Literatura

Descomposición de una frase o texto. Consiste en separar y aislar sus elementos a fin de realizar su descripción completa. Durante muchos siglos se ha llamado gramática (v.) a la lingüística ’(v.). Por ello, se ha entendido tradicionalmente por a. g. lo que hoy llamaríamos a. lingüístico.

El a. de los diversos componentes o elementos del habla ha estado supeditado en cada época a los criterios lingüísticos que en ella imperaban. Así, durante toda la Edad Media, por herencia que remonta a Aristóteles y Platón y a los lógicos griegos, la gramática estuvo al servicio de la lógica, por lo cual. el a. g. fue una manera de hacer filosofía especulativa. En el Renacimiento se añade el enfoque normativo, propio de esta época: baste considerar la Gramática de Nebrija (Cala y Jaraba, Antonio de Nebrija, Gramática castellana, texto establecido sobre la ed. princeps de 1492 por P. Galindo y L. Ortiz, 2 vol. Madrid 1946). En el s. xvili racionalista el a. g. se convierte en a. lógico. Desde este momento, es la lógica la que se pone al servicio de la gramática. La cumbre teórica que impone este enfoque es la Gramática de Port-Royal (H. E. Brekle, Grammaire générale et raisonnée, Stuttgart 1966). Entonces, el a. g., llamado lógico, se ordena a ejercitar las facultades intelectuales, adiestrando la razón en la aplicación de su actividad. Bien se ve que dicho a.lógico es considerado como un medio.

Con este doble criterio, lógico y normativo, llega a nuestros días el a. g., muy poco modificado por aspectos positivistas filológicos a finales del s. xix y tomando algunos matices psicológicos a principios del xx. Hoy, puesto que la lingüística ha tomado carta de naturaleza entre las ciencias humanas, se debe rectificar este enfoque. Ya no se considerará el a. g. o lingüístico como un medio, sino como un fin: el a., en todos los niveles, del signo lingüístico (v.), el cual, precisamente por tratarse de a., deberá estudiarse en una dirección semiológica o interpretativa, siguiendo el camino semasiológico de la comunicación, que es el que recorre la mente del oyente en la interpretación del mensaje que le transmite el hablante.

Por consiguiente, el a. lingüístico se preocupará de describir, en primer lugar, el nivel de la expresión o significante, analizando las realizaciones concretas del lenguaje articulado humano, las formas exteriorizadas del signo lingüístico. Estas formas se analizan en un doble aspecto, inseparable, de la cadena hablada: describiendo las características fisiológicas, consecuencia del aparato fonador del hombre, así como sus correspondientes valores acústicos, cosa hoy factible gracias a los aparatos electroacústicos que el progreso de las ciencias físicas nos ofrece; y explicando los rasgos pertinentes o distintivos que permiten a los fonemas su funcionamiento en la lengua en oposiciones combinatorias (V. FONÉTICA Y FONOLOGÍA).

En segundo lugar, el a.lingüístico debe preocuparse del nivel del contenido. Y en él, primeramente los valores morfológicos (V. MORFOLOGÍA), categoría gramatical y relaciones paradigmáticas, así como las funciones sintácticas (v. SINTAXIS) que las palabras desempeñan en la estructura sintáctica de la frase, además de las relacio

Si se analizan las correlaciones entre tests aplicados a muchos sujetos -1-, los factores representan rasgos en los que los sujetos varían. Si se analizan las correlaciones entre los sujetos a los que se han aplicado los tests -2-, los factores representan los grupos de sujetos parecidos: modos de ser o tipologías. Si el análisis versa sobre las correlaciones entre tests aplicados en numerosas ocasiones a un solo sujeto -3-, los factores representan rasgos estrictamente individuales. Cuando analizamos las correlaciones entre las situaciones en las cuales se ha aplicado un gran número de tests a un sujeto -4-, los factores indican la organización individual de los rasgos a través de esas situaciones, p. ej., a lo largo del desarrollo, de procesos psicoterapéuticos, etc. El a.f. puede hacerse todavía con un solo test y analizar las correlaciones consigo mismo en diversas ocasiones -5-, los factores indican entonces la fiabilidad del test, o analizar las correlaciones entre los sujetos a los que se les ha dado un test en diversas situaciones -6-: los factores señalarán cómo se agrupan los sujetos, p. ej., en líderes y secuaces, etc.

V. LAMIQUIZ IBÁÑEZ.

BIBL.: B. POTTIER, Presentación de la lingüística. Fundamento de una teoría, Madrid 1968; É. BENVENISTE, Les niveaux de Z’analyse linguistique, en Problérnes de linguistique générale, París 1966.