Frustración

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Se entiende por f. el estado de decepción creado emocionalmente cuando alguien espera realizar un deseo y se ve impedido de hacerlo.

La importancia de la f. ha sido puesta de manifiesto prácticamente por todas las ciencias del espíritu: la Psicología experimental, la Psicología evolutiva, la Psicopatología, el Psicoanálisis, la Historia, etc. También en el campo de la Psicología animal se han hecho estudios sobre las consecuencias de la f.

Cuando una persona no logra realizar un deseo, puede elaborar su f. de formas diversas. Unas veces caerá en un estado de tristeza o depresión, cuya intensidad dependerá de la intensidad de la f.; otras reaccionará agrediendo activamente a la persona o situación causantes de su f. Las formas posibles de elaborar una f. son muy variadas; este punto ha sido estudiado detenidamente por el Psicoanálisis.

No todas las f. son conscientes; muchas de ellas, especialmente las que tuvieron lugar en la infancia, son reprimidas y permanecen inconscientes. Cuando estas f. implican una intensa descarga emocional pueden convertirse en causa de neurosis (v.), o por lo menos en factor desencadenante de la misma. Cuando la f. se plantea en el plano consciente, normalmente es aceptada y no constituye un elemento distorsionante de la personalidad. El Psicoanálisis ha acentuado la importancia de las f. debidas a la temática planteada por el complejo de Edipo (v. COMPLEJOS PSÍQUICOS).

Una f. crea un estado vivencial de fijación a la situación frustrante. La persona frustrada será sumamente sensible a todo planteamiento que la recuerde s,I f.; sentirá angustia al ponerse en las mismas circunstancias en las cuales fracasó y pensará ver repetida por doquier la misma situación frustrante, lo cual la conducirá, en último término, a llevar una existencia introvertida y poco arriesgada, con objeto de no repetir la misma vivencia decepcionante.

Pero, de otra parte, la persona frustrada siente la necesidad imperiosa de superar su f., por lo cual, de una forma ambivalente (v. AMBIVALENCIA), se siente atraída y angustiada ante la temática frustrante. Se encuentra fijada a su f. porque desea superarla. Cuando las f. son violentas y pertenecen a la vida infantil no se logran superar por este mecanismo. El resultado final es una neurosis, que puede requerir el tratamiento de una persona especializada en Psicoterapia. La neurosis, en esta dimensión, es una elaboración defensiva de las situaciones frustrantes y de un modo simbólico intenta compensar a la persona de este deseo que no logró realizar.

La f. puede ser sufrida por un grupo, una sociedad o una nación. Lo mismo que el individuo, reaccionarán diversamente. F. vividas por grupos sociales en una época determinada, han condicionado su actuación sucesiva. Al igual que en el individuo, es difícil evitar los efectos de la f. en un grupo social. También una nación que pierde una batalla, puede desarrollar un sentimiento de f. que la conduzca al mismo planteamiento para lograr el triunfo. Ejemplos de este tipo abundan en la Historia.

La Psicología experimental ha estudiado los efectos producidos por las f.; p. ej., el caso de los obreros de una fábrica que esperan recibir una gratificación, el ama de casa que se encuentra que los alimentos se hallan en malas condiciones, la fiesta de sociedad a la que no asiste ninguno de los invitados, etc. Existen incluso test para medir el nivel o coeficiente de f. de cada persona. Muy empleado entre los niños es el test de medida de la f. por medio de dibujos de Rosenzweig. En esta prueba se le presentan al niño una serie de dibujos, que representan otras tantas situaciones frustrantes. La forma en que cada niño lo elabora depende precisamente de las experiencias vitales propias.

También en los animales se han hecho experimentos con la intención de medir los efectos causados por las f. Precisamente por los animales se nos pone de manifiesto la importancia que la f. tiene en el terreno puramente instintivo.

C. MONEDERO GIL.

BIBL.: S. FREUD, Obras completas, Madrid 1948; O. FENICHEL, Teoría psicoanalítica de las neurosis, 2 ed. Buenos Aires 1964; R. SpiTz, La Premiére Année de la vie de tenfant, París 1958.