Checoslovaquia (Ceskoslovensko). Educación y Enseñanza. EDUC.

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Educación

Ch. es un país que cuenta con una profunda y arraigada tradición pedagógica, pues nada menos que el gran Comenio (v.) dejó en ella las huellas de su vida y obra, completamente entregadas a la educación. No es de extrañar que cuente en su haber con notables instituciones dedicadas a proteger la infancia. Jan Amos Komensky (Comenioa), llamado el "educador de las naciones" y el "pedagogo mundial", trazó ya en su Informatorium las directrices de las actuales escuelas maternales, haciendo intervenir, desde temprana edad, el juego.

La legislación. Sin embargo, desde que Ch. es un país comunista por la fuerza, la enseñanza está al servicio del Estado, que suplanta los derechos y deberes de la persona y de la familia y les restringe el ámbito de su libertad. Así la familia, que es la primera capaz de educar, está al servicio del Estado. A este fin se crearon una serie de sociedades encargadas de proteger a la infancia y de responsabilizar a las madres. El Código de la familia, ley del 4 dic. 1963, n° 94 del Recueil des lois de la République Socialiste Tchécoslovaque, asegura a las madres trabajadoras, y les concede la igualdad jurídica y una serie de ventajas derivadas de su extraordinario papel en la educación, naturalmente siempre al servicio del Estado. Los niños deben ser educados desde sus primeros años para que "adopten una actitud consciente y responsable frente al trabajo y que su conciencia y sus actos sean inspirados en principios morales, tales como el amor a la patria, la amistad entre los pueblos, la protección de la propiedad social, la subordinación de los intereses personales a los de la colectividad...".

Educación preescolar. Es estatal, comprende las "cunas", que dependen del Ministerio de la Salud, y las escuelas maternales, que dependen del Ministerio de Enseñanza y Cultura. El Estado no regatea en esta materia, y ya en 1961 se preveía la cantidad de 1.275 coronas por niño, habiendo aumentado de modo progresivo. Las grandes empresas y los sindicatos cooperan en estos gastos, organizando además vacaciones, etc.

Educación escolar. El 1948 está considerado como el principio de la democratización de la enseñanza al estilo socialista. En esta época se promulgó el principio totalitario de la escuela única, que abarca de los 6 a los 15 años. Toda la enseñanza es estatal, e incluso lo es el material escolar. La enseñanza secundaria se divide en Ciencias y Humanidades. Se subraya también la educación cívica, el patriotismo, la lucha frente al capitalismo; y la Historia se estudia en este sentido, partiendo de la lucha contra el imperialismo y la victoria de la URSS. Se insiste sobre todo en las enseñanzas técnicas, en los oficios manuales, en la productividad, ya sea en fábricas o en empresas agrícolas, donde los alumnos han de realizar obligatoriamente sus prácticas.

Para perfeccionar la formación del profesorado se crean continuamente grupos de especialistas que se dedican preferentemente a determinadas materias y a los que se exige cada vez más especialización, con la seguridad de que los profesores harán subir así el nivel de la enseñanza. En Bratislava y Praga, se aumentaron en 25 el número de estos centros de especialización en el curso 1968-69.

Enseñanza universitaria. El auge de la enseñanza técnica ha llegado también a la enseñanza universitaria, aunque existen en la actualidad más escuelas técnicas superiores (especialidad: agricultura y bosques) que propias universidades. Las escuelas de Economía también proliferan. En definitiva, se pretende profesionalizar a los jóvenes. Hay que tener en cuenta que, con las últimas reformas de la enseñanza media de 1969, los alumnos llegan a la universidad sin sólida base científica y humanística en su mayoría, ya qué se han dedicado a las enseñanzas politécnicas: prácticas en factorías, granjas o talleres, etc.

En los últimos años ha progresado enormemente el número de alumnos de todas las enseñanzas, lográndose así lo que se pretendía: una progresiva sovietización, que tiene como consecuencia la inevitable masificación de las disciplinas. El índice de analfabetismo es sólo de un 5%, uno de los más bajos de Europa.

M. T. VÁZQUEZ-PRADA.

BIBL.: A. HEYBERGER, lean Amos Comenius, París 1928; íD, La Tchécoslovaquie en faits et en chiffres, Praga 1964; N. BADET, Écoles maternelles d’ailleurs, "L’école maternelle" 10 (1962) 3-6; fD, L’école en Tchécoslovaquie, Praga 1965; íD, Informe sobre la enseñanza en la República Socialista Checoslovaca, Praga 1966 ss.; L. KAKOvA, Les enfants a 1’école et aprés l’école, "La Femme Tchécoslovaque" 2 (1965); íD, La Tchécoslovaquie aujourd’hui, Praga 1965.