Sudán (Bilúd Al-sudán) XV EDUC.

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Educación

EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA. Las medidas socializadoras se fueron introduciendo progresivamente en S. desde el final de la Gran Guerra. No se salvó de esta tara la enseñanza, por lo que, como resultado, la libertad fue menguando, hasta que en la década de los sesenta la enseñanza de iniciativa privada o social se hizo imposible. Así, pues, en S. no hay libertad de creación de centros docentes; éstos son sólo estatales. Consecuentemente con este empobrecimiento, los centros de enseñanza media, gimnasios, que preparan a los alumnos para su ingreso en la Universidad, se unificaron en un solo tipo a partir del curso 1966-67.

Enseñanza primaria. La reforma de la enseñanza obligatoria fue acordada por el Parlamento en 1962, y se ha terminado de implantar en el curso 1972-73. La escuela primaria comprende tres estadios: básico, medio y superior, cada uno con una duración de tres años. Durante los seis primeros, los alumnos tienen un maestro por clase, pero durante el estadio superior los profesores enseñan por asignaturas. Las clases del estadio básico no deberán contar con más de 25 alumnos. Al llegar al estadio superior, los alumnos pueden elegir entre diferentes líneas; los padres de los alumnos pueden consultar en este trance a la escuela, que es la consejera. En el séptimo curso, losalumnos pueden escoger otra lengua extranjera, además del inglés que ya estudian; la elección se hace entre el alemán y el francés. En ese mismo año comienza a darse una instrucción teórica sobre los distintos oficios.

Enseñanza media. La implantación de la nueva escuela básica fue precedida de un periodo de prueba en el cual el plan fue intensamente debatido. Con él, el número de alumnos en la enseñanza media pasó de 6.760 en 1950 a 19.487 en 1960. El 24% de la población escolar en 1964 asistía a la enseñanza media. El nuevo plan ha puesto en marcha, en el curso de 1967-68, únicamente tres años de escolaridad, con cinco orientaciones: humanística, social, económica, ciencias naturales y técnica. En el primer curso hay muy poca diferenciación. En los cursos siguientes se aumenta la especialización. El latín y el griego son asignaturas voluntarias, que se pueden cursar en humanidades, siempre que se renuncie al estudio de otra lengua. No existe examen de reválida. En general, se trata de proporcionar una orientación general, tanto en la enseñanza primaria como en la media, y de que la especialización se retrase tanto como sea posible. También se intenta reunir los gimnasios y las escuelas de continuación con los establecimientos, ahora separados, de formación profesional. El plan prevé dos años de formación profesional para todos; se llevará a cabo en tres :sectores: social, comercial y técnico. Un grado más alto de especialización profesional comienza en la segunda etapa.

Sistema universitario. El número de universitarios ha aumentado mucho durante los últimos años. En 1963 fueron 17.000; en 1970 se calculaban 27.000; durante los 6-7 últimos años se estima que este aumento ha sido del 50%. Ello ha contribuido a que en la universidad se haya impuesto la limitación de estudiantes. El ingreso en las Facultades de Derecho, Teología, Humanística y Ciencias sociales es libre. Como es natural, la corriente hacia las Facultades de ingreso libre, sobre todo la Humanística, es mayor. Incluido en el programa oficial de expansión de la enseñanza universitaria, se encuentra un plan para aumentar las exigencias de las carreras de Leyes, TeologíaSUECIA X - XIy profesiones liberales. Se pedirá a los alumnos que sigan ciertas normas especiales, según las cuales podrán escoger determinadas combinaciones de temas o asignaturas y, dentro de éstas, seguirlas con cierto orden. Existen cinco Consejos nacionales de investigación, que trabajan frecuentemente con catedráticos, dedicados también a la enseñanza.

Las principales universidades de S. son: Uppsala (Filosofía, Derecho y Medicina); Lund (Medicina, Tecnología y Ciencias sociales); Estocolmo (Medicina, Farmacia, Veterinaria, Ciencias sociales, Artes, Música y Económicas); Goteburgo (Económicas, Ciencias sociales y Escuela Técnica Superior); y Umeá (Medicina, Ciencias sociales y Filosofía).

M. T. VÁZQUEZ-PRADA.

BIBL.: Facts about Sweden, ed. Ministerio de Información, Estocolmo 1964 (guía moderna sobre la vida actual en Suecia, con estadísticas); Travel, Study and Research in Sweden, ed. Fundación Sueco-Americana, Estocolmo 1965; Arts and Science Degrees at Swedish Universities, ed. Fundación Sueco-Americana, Estocolmo 1965; The Intellectual Face ol Sweden, ed. Fundación Sueco-Americana, Estocolmo 1967.